SIMULACRO CASO 2: DIMINIOS 1 y 2:

SIMULACRO CASO 2: DIMINIOS 1 y 2: competencias

SIMULACRO CASOS: CASOS DOMINIO 1 Y 2

CASOS DOMINIO 1 Y 2

CASOS EVALUACIÓN EXCEPCIONAL DIRECTIVOS 2014

PLANIFICACIÓN: PROPUESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN SECUNDARIA

PROPUESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN SECUNDARIA

COMPETENCIA 2: CASO 2; CÓMO ORIENTAR LA PLANIFICACIÓN

COMPETENCIA 2: CASO 2; CÓMO ORIENTAR LA PLANIFICACIÓN

CASOS PARA EXAMEN DIRECTORES AGOSTO : SIMULACRO 2014

CASOS PARA EXAMEN DIRECTORES AGOSTO : SIMULACRO2014

SIMULACRO V COMPRENSIÓN LECTORA CONCURSO DIRECTORES 2014

SIMULACRO V COMPRENSIÓN LECTORA CONCURSO DIRECTORES 2014

SIMULACRO COMPRENSIÓN LECTORA MINEDU

SIMULACRO COMPRENSIÓN LECTORA MINEDU

TOMA DECISIONES

TEXTO FUNCIONAL AL EJERCICIO DIRECTIVO

TEXTO 4: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

Clara es docente de la asignatura de Emprendimiento y Gestión, en segundo año de secundaria. Uno de los contenidos que aparecen en el programa de esta materia es el funcionamiento y gestión de las microempresas. Desde el inicio del año escolar, se propuso el objetivo fundamental de impulsar el desarrollo de actitudes emprendedoras en sus estudiantes mediante actividades que generaran aprendizajes signicativos y desempeños auténticos.

Planificó una actividad de aprendizaje cooperativo en la que pidió a sus estudiantes que crearan sus propias microempresas para producir y comercializar algún producto a la comunidad educativa de su escuela. El proyecto se desarrolló durante seis meses en los que cada grupo planificó, ejecutó y evaluó la gestión de su negocio.

Dado que la clase tenía 30 estudiantes, los dividió en seis grupos de cinco estudiantes.

Ella conformó los grupos para garantizar que hubiera diversidad entre los miembros de cada equipo, para que ningún estudiante quedara excluido y para que entre grupos hubiera ciertas similitudes respecto de los recursos con los que podían contar para la ejecución de la actividad.

Les indicó que cada microempresa debía asignar las siguientes responsabilidades entre sus miembros: coordinación del área producción, coordinación del área de mercadeo, coordinación del área de ventas, coordinación del área de contabilidad y finanzas y coordinación de la gerencia general del negocio. Si bien cada miembro tenía una coordinación a su cargo, a la vez era parte de la fuerza laboral de las demás áreas en el momento requerido.

Cada coordinador recibió un instructivo breve de sus funciones y tareas pero quedó claro, desde el principio, que sus funciones no podían manejarse independientemente de las de los demás, para que la microempresa funcionara eficaz y eficientemente.

También recibieron referencias bibliográficas, direcciones de internet y contactos de personas que estarían dispuestas a ser entrevistadas y consultadas sobre diversos temas de la gestión empresarial.

La maestra les comunicó con anticipación cuáles serían los productos concretos que serían calificados:

Plan de negocio (que incluya un estudio de mercado, financiero, técnico y de organización de la microempresa).

01.  Según el texto, se puede inferir sobre la planificación:

a) la docente desconoce los procesos del área.

b) la docente responde a la propuesta de Rutas de aprendizaje.

c) la docente responde al interés del estudiante.

d) la docente plantea un enfoque de eprendidurismo sobre la práctica desde la perspectiva de las capacidades que estudiante del grado debe desarrollar.

02. Según el texto lo que se evaluará es:

a) estudio de mercado, financiero, técnico y de organización de la microempresa.

b) el plan de estudio, estudio de mercado, financiero, técnico y de organización de la microempresa el liderazgo pedagógico tiene su tarea nuclear en los procesos de enseñar al docente cuando él se lo pida.

c) estudio de plan, financiero, técnico y de organización de la microempresa. 

d) Plan de negocio (que incluya un estudio de mercado, financiero, técnico y de organización de la microempresa). 

03.  El tema del texto es:

a) La planificación del área de gestión productiva

b) Los beneficios de un buen proyecto productivo

c) la microempresa

d) el aprendizaje cooperativo

04. Según el texto:

a) los grupos fueron de 4.

b) los estudiantes son 32.

c) la investigación duró 06 meses.

d) los grupos estaban formados por cinco integrantes.