La
aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una
madurez suficiente —mental, física y emotiva—, experiencias apropiadas y
un vocabulario idóneo, todo lo cual permite al niño reconocer las
palabras en letras de imprenta, pronunciarlas con corrección y asignarles
un significado.
La
primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales impresos
como los que figuran en las
cartillas
o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a lectura
para principiantes, que
corresponde
Por lo común a los comienzos del primer grado. Conseguir que los alumnos sepan
leer una selección particular o un libro supone una tarea importante no
sólo en el ámbito de la escuela primaria sino también de la secundaria. En
cualquier grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el significado de
un párrafo, cuando el maestro procura que domine la estructura de
oraciones complejas y los modismos capte los conceptos que exige
una interpretación adecuada, y comprenda los motivos que llevaron a su
autor a escribirlo.
Cuando
prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita evaluar sus
características en cuanto a la madurez y experiencia y organizar las
actividades de aprendizaje de tal modo que, a través de ellas la
mayoría logre: captar el significado exacto de palabras, elaborar un
vocabulario oral adecuado desarrollar las capacidades básicas de un buen
oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la discriminación
visual.
KLAUSMEIER, Herbert
La enseñanza en la escuela primaria
6. La idea central del texto es
a) Capacidad humana para la lectura.
b) Madurez y experiencia en la lectura.
c) Criterios para la enseñanza de la lectura.
d) Lectura y aprendizaje de los contenidos.
e) Selección de materiales para la lectura.
Solución: La idea central del texto: criterios para la
enseñanza de la lectura. Las ideas del autor giran en torno a un
conjunto de pautas que siguen los maestros para enseñar a leer a los alumnos.
El autor señala que el aprendizaje de la lectura implica cierto grado de
madurez y la puesta en práctica de un conjunto de experiencias y aptitudes
adquiridas por el estudiante durante su desarrollo. Rpta. (c)
7. El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial ya que
a) Ratifica los éxitos logrados en el proceso de enseñanza.
b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de aprendizaje.
c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del vocabulario.
d) Permite que los niños se habitúen aun ritmo dinámico de lectura.
e) exige que el estudiante reclame ayuda sobre las técnicas de lectura.
Solución: El grado de madurez y experiencia de los
estudiantes es esencial ya que: permite al profesor planificar mejor
las actividades de aprendizaje. La enseñanza de la lectura no es un
procedimiento inmediato, sino gradual, acorde al nivel de desarrollo
emocional y psíquico del estudiante. En ese sentido, el maestro
deberá evaluar un conjunto de capacidades en el alumno para así poder
organizar mejor las actividades del aprendizaje. Rpta. (b)
8. A partir de la labor que desempeña, se deduce que es deber de todo maestro
a) Perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos.
b) Prepararse y lograr ser un lector experimentado.
c) Complementar el trabajo de los padres de familia
d) Conocer las técnicas para aprender palabras.
e) Estudiar la carrera profesional de Psicología.
Solución: A partir de la labor que desempeña. se deduce que
es deber de todo maestro: prepararse y lograr ser un lector
experimentado. Ya que el papel del maestro es forjar lectores eficientes,
midiendo las capacidades de sus alumnos, es imprescindible que él mismo
posea la madurez y la aptitud idónea de un lector hábil y experimentado.
De otra forma, ¿cómo podría conducir el delicado proceso de aprendizaje de
la lectura en los estudiantes? Sólo a través de la práctica asidua, podrá
inculcar el hábito eficaz en los jóvenes lectores. Rpta. (b)
9. ¿Qué información es incompatible con el texto?
a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación.
b) La psicología y la pedagogía se complementan.
c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora
d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura.
Solución: La información incompatible con el texto es: Todo
niño desarrolla por igual su experiencia lectora. Partiendo del hecho
de que los niños van madurando sus aptitudes y demás condiciones para la
lectura, no es correcto afirmar que el aprendizaje se dé por igual en
todos. Más bien es todo lo contrario, en dicho proceso, habrá alumnos que
no logren entender ciertas cosas y requerirán la asesoría del maestro. Otros,
en tanto, lograrán avanzar a otras fases. La labor del docente es, en ese
sentido, garantizar que todos o al menos la mayoría de ellos desarrollen
una lectura eficaz. Rpta. (c)
10. Por el contenido, el texto corresponde al ámbito de la
a) Sociología
b) Psicología
c) Pedagogía
d) Epistemología
e) Metodología
Solución: Por el contenido, el texto corresponde al ámbito de
la: pedagogía. En la exposición del tema, el autor ha recurrido a
pautas y categorías que se enmarcan en el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Por ende, se deduce que el autor es un especialista en pedagogía. Se
descarta la opción B, ya que la psicología es un campo de estudio general
que no se circunscribe a la labor específica del maestro. Rpta. (c)
